La Confianza y el Éxito

Tú tienes que confiar que conseguirás lo que te propones

Cosas muy malas pasan cuando te impacientas porque las cosas no salen. Tienes que confiar que conseguirás lo que te propones, y este es uno de las lecciones más importantes en la vida. Prácticamente todo lo que quieras conseguir lo conseguirás, solo necesitas 2 cosas, confianza y trabajo constante, estos 2 aplicados sobre el tiempo harán que obtengas lo que te proponías. Por el camino tienes que olvidarte de los pseudo amigos que se rien de ti porque pareces ridículo intentando eso, a veces “ese ridículo” puede extenderse 5 y 10 años, este es el precio que las personas que persiguen sus sueños tienen que pagar, aguantar la presión social, los comentarios, esas miradas con expresión de “pobrecito” de “no sabe lo que hacer”. Tú tienes que confiar en ti mismo, y cosas muy malas te pasarán si dejas de confiar, tu carácter puede volverse inestable, envidioso, resentido, lleno de odio y rabia, y puedes convertirte en una persona de las que decimos de carácter tóxico, que está enfadado con el mundo porque le hace infeliz ver que no logró sus propósitos. Sí conseguirás tus propósitos, pero lleva tiempo, y es difícil mantener la confianza durante tantos años. Por eso releer estas palabras pueden ayudarte a recordar este mensaje tan importante. Con el paso del tiempo verás como te vas a cercando a tus objetivos, y cuando vivas esta experiencia descubrirás esta verdad, el ver cómo el tiempo y trabajo acumulado paga los resultados, entonces ahí la verdad se revelará ante ti y tu confianza en esta verdad y tu confianza en esta verdad que estoy explicando aquí se reforzará, de pronto es como una luz que te ilumina, te llena de energía positiva, te sientes tan bien, te que era verdad, que confiar pagaba a largo, que haber estado constante realmente ha dado sus frutos. Las personas que no terminan lo que empiezan, que abandonan tras unos fracasos, estas personas se llenan de desconfianza, y adoptan la estrategia de cambiar constantemente de proyectos y de ideas, estas personas acaban vagando de un lado al otro, sin rumbo, sin éxito. No abandones lo que empiezas, se constante, haz las cosas a largo plazo. Tú tienes que confiar que lo lograrás. No abandones por fracasar. El trabajo constante paga a largo plazo, no a corto.

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La razón del surgimiento del Fascismo

El Fascismo fue un movimiento cuya esencia era el uso de la fuerza. Hoy el Fascismo es considerado un movimiento oscuro, reprochable e indeseado. Sin embargo, por qué en la historia iba a tomar fuerza un movimiento de naturaleza violenta, es que acaso el mundo se volvió loco, o existe alguna explicación racional al por qué surgió tal movimiento. Yo veo una respuesta clara a esta pregunta, y lo que voy sorprenderá algunos, el Fascismo era el uso de violencia contra los Socialistas-Comunistas, el Fascismo fue un movimiento violento contra otro movimiento violento cuyos valores eran eliminar la propiedad privada, ese movimiento por el que el Fascismo tomó fuerza fue el Comunismo. Yo hoy pienso, si se supiera que alguien va a venir a mi casa a quitarme lo que es mio, lo que yo he construido, lo que yo he creado con mi tiempo y mi esfuerzo, y si van a venir a mi casa por la fuerza, entonces, yo responderé de la misma manera. El Fascismo ganó fuerza a lo largo de 1925-1933 en Alemania, casi de manera sincrónica pero un poco después lo hizo en España, la década de 1920 en España fue un tiempo de inestabilidad política, los movimientos marxistas-comunistas estaban al alza, en 1925 en Italia la batalla entre Comunismo y Fascismo tocó su clímax, con los fascistas apoderándose del poder.

Nadie tiene ningún problema en que unos chicos quieran hacer una comuna comunista, pero que la realicen con sus propiedades. El problema es cuando tú quieres realizar tu proyecto usando la casa y las propiedades de otros, eso es un crimen, eso es el uso de la violencia para tus propios proyectos, y la respuesta que te encontrarás es una de la misma violencia o incluso más, porque la Propiedad Privada es sagrada. Esta es la manifestación del Derecho a la Vida en su dimensión físico-material, propiedad privada y vida son la misma cosa. Atacar la propiedad privada es atacar la vida, y qué pasa si alguien te ataca, que te defiendes. El Fascismo es hoy interpretado como un movimiento maléfico, pero la realidad es que no fue más que una respuesta contra el ataque a la vida de los Comunistas. No me cabe duda, que si en el futuro vuelve a atacarse la propiedad privada-la vida de la misma manera que en los años de 1920 volveremos a ver el surgimiento del Fascismo.

Tanto Fascismo como Comunismo son 2 movimientos políticos de naturaleza autoritaria, donde un grupo de personas representan una autoridad central que dirigen el estado, el Comunismo en Rusia, el Socialismo en Venezuela, el Comunismo de Cuba, el Mandato de Franco en España, todos estos fueron régimenes autoritarios. ¿Cómo puedes identificar en la práctica un estado autoritario de uno libertario? El Libertario tiene una carta de constitución, la constitución define los derechos fundamentales de las personas-intocables por el gobierno, al gobierno se le puede castigar si viola el derecho fundamental de las personas, pero en el estado autoritario el gobierno es la autoridad total, y rasgo característico de los estados autoritarios es que un solo hombre-persona o grupo de personas perdura en el poder sin límites.  

 

Fenómeno de la Economía que condicionan la Educación: La Especialización

La educación es una función de la vida, y una de las funciones elementales de la vida es Ganarse la Vida. Ganarse la Vida se refiere en esencia a participar en la economía, a trabajar, aportar valor, crear cosas de valor que sirvan a la vida de otros, y este sentido, los fenómenos que caracterizan la economía condicionan la educación de las personas. El fenómeno más importante es el fenómeno de la Formación para el Empleo, es decir, como su propio nombre indica, es estudiar, formarse, aprender unas habilidades para trabajar, formarse para ser carpintero, formarse para ser electricista, formarse para ser dentista, etc.

 

El fenómeno de la Formación para el Empleo constituye el 80 o 90% de todo lo que es la industria de la educación, la práctica entera industria educativa se dedica a dar formación con el objetivo de trabajar. En realidad, si educación es sobre aprender, y aprender es para saber hacer, todo la educación es para saber hacer. Todo lo que aprendemos o lo aprendemos para saber hacer cosas y mejorar la vida o no tiene sentido, y aunque ese mejorar la vida no sea en la forma de dedicarnos a “trabajar” como electricistas, podríamos ser economista, y a la vez te ves un video en youtube de cómo pintar las paredes de tu casa, eres pintor, o te ves un video de cómo hacer una tortilla de patata, eres cocinero. Todo lo que aprendemos es con utilidades, la esencia de la vida es la Búsqueda de Valor, el objetivo de la vida es la Realización de los Valores, para alcanzar tal objetivo actuamos, la acción es el proceso por el que con dirigimos a la Realización, y la acción no es posible sin conocimientos, los conocimientos sirven para guiar las acciones. Asque en esencia toda educación es para saber hacer cosas.

 

Existe otro fenómeno económico de alta relevancia e influencia en la educación, y es el fenómeno de la Especialización. La Especialización implica que la gente se ve forzada a especializarse para ganarse la vida, no puedes estudiar derecho, medicina, y arquitectura, porque en la práctica la gente que se especializa es mejor, es más productiva.

La Especialización es un fenómeno derivado de una característica de la mente, la mente trabaja mejor si se centra en algo en lo que repite y repite, este constante repetir hace a la mente altamente productiva, en cambio si cambia pierde detalles, se olvida las cosas, no sabe bien cómo manejar algo.

 

¿Por qué saber esto es importante? Porque toda Filosofía Educativa- Sistema Educativo tiene que estar diseñado teniendo en cuenta esto, si tú te dedicas a estudiar aleatoriamente temas sin centrarte lo más seguro es que no tendrás trabajo, y si te centras tus probabilidades de éxito laboral-económico aumentan. Diseñar una filosofía educativa de éxito significa entender los objetivos clave de la vida, uno de los objetivos clave de la vida es Ganarse la Vida, y el fenómeno económico de la Especialización condiciona el cómo hacemos la educación, que tiene que ser centrada. Centrarse en algo no es una obligación, la educación que tenemos que hacer es una basada en la responsabilidad, donde los chicos entienden la realidad y el mundo en el que viven, y si lo que quieren es Asegurar su Vida-Ganarse la Vida entonces lo que deben hacer es centrarse. Pero es él, el chico quien debe decidir, él entendiendo que si no quiere especializarse porque le hace más feliz tener una variedad de conocimientos de temas sin ninguna relación, eso es su decisión, él debe saber los posibles riesgos de esa decisión.

 

La Especialización es una condición clave en el diseño de una exitosa filosofía educativa-sistema educativo.

La Regulación, la Libertad, el Liberalismo y el Estatismo

La Regulación es uno de los mayores virus a los que se enfrenta una sociedad, hoy el enemigo no tiene nombre de “los franceses, los alemanes, los persas, los árabes”, hoy el tema no es conquistar a otros, conquistar sus tierras, hoy el enemigo son elementos abstractos, intangibles, pero reales, firmes, y letales para nuestras vidas, uno de esos males mayores es la Regulación. La Regulación impide la vida, es peor que el robo y el saqueo, es como la eliminación del oxígeno, sin él no puedes vivir, sin Libertad no puedes vivir, la Regulación mata la Libertad. Hay mucha gente para quien el concepto de la Libertad pasa complétamente desapercibido, ellos piensan en el concepto de la Libertad como una vana expresión de poder elegir, y les parece irrelevante, lo piensan y dicen, y a mi para qué me importa la libertad, yo prefiero Seguridad, la seguridad de obtener el pan como promesa de un político-estatista, ellos menosprecian la libertad porque no entienden la mecánica intrínseca a la construcción de un sistema político. Cuando tú eliges Seguridad- votar por un Estatista, en lugar de No Garantía del Pan- Libertad- Liberalismo. El Estatismo es un sistema político que se basa en que el gobierno-la autoridad tiene un cheque en blanco de poder, eso significa que si el gobierno considera que hace falta intervenir en tu vida, lo hace, si quieres expropiarte tus propiedades lo hace, si quieres meterte en la carcel sin pruebas lo hace, lo he exagerado, pero en esencial y a lo que degenera es eso. El Estatismo es una forma suave de dictadura, ambos son sistemas autoritarios. El Liberalismo en cambio se basa en reconocer que todas las personas tenemos Derecho a la Vida, todos por igual, vive y deja vivir, 2 principios elementales son reconocidos y firmados por todos los miembros de la sociedad, uno el principio de Libertad o Derecho a la Vida, todas las personas tienen derecho a hacer lo que quieran, nadie puede obligarles a hacer algo que no quieran hacer y nadie puede impedirles a hacer algo que sí quieran hacer. La única obligación que tienen es la respetar a otros, no pueden hacerles daño, no pueden causarles mal. Principio número 2, principio de igualdad o principio de justicia, todas las personas son iguales ante la primera regla. El Liberalismo se basa en que ninguna persona tiene más derecho sobre tu vida que tú mismo, tú eres tu propio rey, tú eres tu soberano, tú decides qué hacer con tu vida. En el Estatismo sí hay una persona que tiene más derecho sobre tu vida que tú mismo, el gobernante. El gobernante puede robarte, pillar, o hacerte las cosas que él estima oportunas. Y lo que la historia nos demuestra es que el poder siempre corrompe. Lo que la historia nos muestra es que aquellas sociedades con más libertad y una firme defensa de sus derechos prosperan más que las que no tienen libertad o existe una autoridad que de tanto en tanto interviene la vida de los ciudadanos. La Libertad hace sociedades más prósperas que el Estatismo-la Regulación.

Cómo aprendemos

¿En qué consiste el proceso de aprendizaje?

En qué consiste el proceso de aprendizaje desde una perspectiva práctica? Y lo que es lo mismo, una explicación aplicada a la educación y el proceso de aprendizaje del alumno.

Aprender es cambiar. Si en una palabra puede resumirse la esencia de lo que aprender es, es cambiar. Lo que sucede en nuestra mente cuando aprendemos, es que cambia nuestro Mapa de Conocimientos. El mapa de conocimientos es el conjunto de conocimientos que una persona posee, es un concepto al que otros autores como Piaget o Ausubel se refieren a él como la estructura cognoscitiva de conocimientos, sin embargo me parece más acertado llamarlo el Mapa de los conocimientos, porque eso es lo que es, es como un mapa que no admite contradicción, una ciudad no puede estar donde está otra. En el conjunto de conocimientos que una persona posee no puede existir la contradicción, no puede ser que Maria esté en el parque y esté a la vez en su casa. La no contradicción es una condición esencial de toda entidad en el universo. Cuando aprendemos, nuestro Mapa de conocimientos (el conjunto de cosas que conocemos) cambia. Este cambio puede ser una ampliación, cuando descubres algo nuevo, o puede ser una modificación de un conocimiento erróneo que tenías en tu Mapa, por ejemplo, creías que la Tierra era plana, y en verdad es redonda. Cambias el concepto que se refería a esa cuestión.

Aprender es el proceso por el cual, la información, que está fuera de nuestro cerebro, pasa dentro de nuestro cerebro convirtiéndose así en conocimientos.

Qué es la información y qué es el conocimiento.

El conocimiento son representaciones de la realidad, y la información es la noción de realidad. La información está en la realidad, el conocimicento está en la mente. Una manzana es una manzana, la idea de una manzana es una representación de esa manzana, eso es lo que nuestra mente registra y guarda. Una representación. Los conocimientos son abstracción, son modelos, son representaciones, son ideas, son resúmenes de las cosas de la realidad. Pero la realidad es concreta. Cuando vemos una manzana estamos viendo una manzana, tal como te la estás imaginando, puedes imaginarla de color rojo, con la forma abombada por arriba, con el rabito de madera. La cuestión es que, sea los detalles con que te la imaginas, todo es una síntesis, es un resumen, una abstracción.

El concepto de información. La información es el concepto que utilizamos para referirnos al fenómeno perceptivo de diferenciación entre estados de cosas de la realidad. El término información es el término que utilizamos para referirnos a cómo somos capaces de distinguir una entidad del resto de entidades de la realidad. Una entidad es toda cosa que tiene identidad propia, y llamamos información al fenómeno de distinguir una entidad de otra, sabiendo que ahí hay algo. Por ejemplo, un punto blanco sobre un fondo blanco, sería imperceptible, no hay información. Necesitamos poder distinguir (percibir la diferencia) una cosa del resto de cosas para poder decir que hay información. Nuestra mente no ve a través de las paredes, pero una cámara termostática es capaz de mostrarnos en qué parte de la casa se encuentran las personas. Mirando a la casa a simple vista no podemos saber dónde están las personas, no tenemos la información. Pero mirando con la cámara termostática sí podemos saberlo. La información se refiere a la distinción entre entidades, y la distinción entre los estados o características de una misma entidad. La información y los conocimientos son la misma cosa, solo que uno se refiere a la entidad de la realidad, y el otro al concepto que está en la mente.

La función de los conocimientos es guiar la acción del hombre. El hombre necesita actuar para vivir y necesita el conocimiento para guiar su acción. Las cosas nos pueden dañar o beneficiar, para obtener las cosas que nos benefician y evitar las cosas que nos dañan necesitamos guiar con acierto nuestras acciones, y para poder hacerlo necesitamos tener conocimiento de la realidad, es decir, conocimientos.

En la mente existen dos principales conjuntos de mecanismos, los encargados de procesar la información, y los encargados de mandar acciones, decisiones, órdenes. Las 2 funciones principales de nuestra mente son, procesar la información y dictar acciones.

Con proceso de aprendizaje nos referimos a un conjunto de procesos encargados de recibir, y procesar la información. ¿Cuáles son estos procesos?  

 

El aprendizaje es en total 6 procesos.

-Recibir la información. Percepción.

-Ver la información. Conciencia.

-Validar la información. Razón.

Y validarla implica aceptarla o rechazarla.

-Retener la información. Memoria.

-Ordenar la información. Razón.  

-Asociar la información, crear links entre la información. Razón.

 

Habría que investigar más para averiguar si ordenar la información, crear asociaciones entre ellas y validarla, son parte del mismo mecanismo, que es el razonamiento, o mecanismo de la gestión de la información. Al cuál, también puede incluirse otros dos mecanismos que usa la mente para completar puzles de información, que son la inducción y la deducción. Los he separado en 6, cada uno distinto e importante, porque todos son necesarios para la formación del conocimiento.

Ahora, aparte, existe un séptimo proceso, que no está dentro de lo que se refiere a procesar la información, pero por su naturaleza es un proceso clave que complementa el aprendizaje, y es el por qué aprendes, qué motiva el aprendizaje, la Motivación.

El proceso de aprendizaje.

1- ¿Qué motiva el aprendizaje? ¿Por qué aprendes?

Dos clasificaciones principales, aprender deliberadamente, motivado por ti mismo o por fuerza o presión exterior, o aprender involuntariamente, sin que tú ni otros busquen provocar el aprendizaje.

Ordenar la información.

¿A qué se refiere ordenar la información? Se refiere a saber qué fue ante, el huevo o la gallina. Qué va antes, y qué va después. Una manzana es una fruta, y una fruta es una manzana, una pera es una fruta, ¿es una pera una manzana? Ordenar la información es crear órdenes por criterios, órdenes horizontales, una cosa es el departamento de ventas, otro el departamento de marketing, otro el departamento de atención al cliente, los 3 son importantes, y ninguno es más importante para la empresa a cometer. Por otro lado es crear orden jerárquico, qué va antes y qué va después.

¿Por qué el conocimiento es jerárquico? Esto se debe al Principio de causalidad. El principio de causalidad es el hecho de que todo en el universo se rige por la ley de la causa y efecto. Existe una relación entre todas las cosas y esto es, el efecto que algo puede tener sobre otra cosa. Una cosa es culpable del efecto provocado en esa otra cosa. Causa y efecto. Primero se crearon las estrellas, de las explosiones de las estrellas surgieron muchos nuevos elementos, de estos elementos se formaron los planetas, de estos elementos combinados con ciertas circunstancias especiales surgió la vida. No es posible subir al escalón 3 sin haber pasado por el escalón 2. No puedes comerte una manzana si no la tienes. No puedes abrir la puerta si no tienes la llave, todo efecto requiere de un detonante antecedente. La manzana viene del árbol, y sin árbol no hay manzana. Un hijo viene de su padre. Así con todo. Ese es el orden que hay que dar a la información.

Espero que hasta aquí te haya sido de ayuda o interesante la explicación del cómo aprendemos las personas, el texto no está acabado, y pronto lo terminaré. Saludos.

 

La Habilidad de Autodisciplina (elemento clave en la Educación de Libertad)

Mi entera filosofía educativa se basa en la idea de que las personas son responsables y capaces de autodisciplanarse. Si las personas no son capaces de controlarse, de disciplinarse, de marcarse horarios para realizar las tareas y cumplir horarios, para estudiar y lo que sea, si ellos no son capaces de disciplinarse, entonces esta filosofía de educación, basada en libertad, se demuestra no ser válida para la naturaleza del ser humano.

Lo que he aprendido con el tiempo es que los seres humanos no nacemos con la habilidad de controlarlos y disciplinarnos, y que en realidad, somos muy malos con esta cuestión. Y que además la entera cultura de prácticamente todas las naciones, se ha construido bajo una filosofía de la educación-sistema educativo autoritario, basado en no la libre elección de la educación, sino en la educación obligatoria, pero no sólo obligado a educarte, sino una educación complétamente regulada, dirigida y controlada, donde el sistema te marca lo que debes aprender, el número de horas que debes dedicarle a cada una de esas materias, así como las horas exactas en las que trabajarás en ello. Este sistema educativo promueve una mentalidad adormecida, una mentalidad pasiva, no acostumbrada a pensar, o a tomar la iniciativa por uno mismo, lo que impide la necesidad de desarrollar la habilidad de autodisciplinarse. La realidad es que, los seres humanos sí tienen la capacidad de autodisciplinarse, y aunque algunos les cuesta menos que a otros, la verdad es que todo el mundo puede desarrollar esta habilidad. Aquí hay un punto clave de toda la Filosofía Educativa de la Libertad, los seres humanos no nacen con la habilidad de al Autodisciplina, y no es una habilidad que pueda desarrollarse en unos pocos meses, mi idea es que lleva unos varios años, 3 o 4 hasta que has aprendido a controlarte, a marcarte límites, a cumplir con tus horarios, no cumplir los horarios porque tengas que rendir cuentas con tu jefe, tu empresa, o el colegio, sino cumplir horarios solo para ti, sin que haya más árbitros o comandantes que tú mismo.

Tenemos que decir eso a las personas y a los niños, la habilidad de Autodisciplina es una de las habilidades más importantes de la vida, y todo el mundo tenemos que desarrollarla, la vida es un proceso de lograr metas y cosas, el lograr las cosas es lo que nos hace prósperos y exitosos, y una habilidad clave en el proceso es la Autodisciplina. Y como no nacemos con ella, es importante que seamos conscientes de la importancia de desarrollarla.

¿Cómo se desarrollar la habilidad de autodisciplina? Igual que montar en bici o aprender un idioma, practicando su hacer. A montar en bici aprendemos montando en bici, aprender a autodisciplinarnos aprendemos a basa se empezar a autodisciplinarnos, es decir, tengo que organizar mi estudio, tengo que marcarme metas, tengo que marcarme horarios, tengo que alcanzar a haber estudiado cierta cantidad de temas para el final de la semana, y la persona debe ser consciente de que esta cosa de marcarse metas, horarios, tiempos, controlarse, no dejarse llevar por el impulso o el capricho, no dejarse llevar por el deseo espontáneo y momentáneo, sino planificar y cumplir, la persona debe ser consciente de que este proceso de control es la autodisciplina, y él debe ser consciente de que esto es importante.

He escuchado a muchas personas preguntan, pero cómo hago eso de controlarme, me cuesta mucho, me es muy difícil. Quizás lo más difícil del proceso es lanzarse a practicarlo, porque claro, si no lo se hacer no lo hago, y como no lo hago nunca aprendo, es el pez que se muerde la cola, un problema sin solución. Si uno nunca se pusiera a montar en bici porque dice, no se hacerlo, entonces nunca aprendería, porque es hacerlo lo que te hace aprender. Sí, es difícil desarrollar la habilidad, porque uno lo ve como algo invisible, algo intangible, donde está esta cosa llamada Habilidad de Autodisciplina, y cómo la aplico, me tengo que poner a estudiar, pero quiero seguir viendo videos en youtube, los videos molan, el estudio no me gusta, uno tiene que recordar la idea de, “controlarse”, y aplicárselo. Al principio el efecto será leve, uno estará más del lado de la indisciplina y la falta de capacidad de control sobre lo impulsos que brotan espontáneamente de la mente, pero con el tiempo, uno poco a poco irá cada vez controlándose en más cosas.

Las escuelas matan la creatividad – caso español

Nuestro sistema educativo se basa en Enseñar la Respuesta Correcta, y este ejemplo que alguien puso en su twitter sobre cómo su hijo resolvió el problema lo muestra.

Ken Robinson tiene razón, las escuelas matan la creatividad. Hoy necesitamos la cualidad de la creatividad-el pensamiento disruptivo más que nunca, unas sociedades cada vez más complejas y sofisticadas necesitas de grados mayores de creatividad, y el sistema educativo se basa en la rigidez y el encasillamiendo de hacer que todos los alumnos sean iguales y piensen igual.

 

Encontrar casos como los de este niño es un regalo del cielo, esto es el verdadero pensamiento creativo, donde la mente de cada uno ve puntos de vista distintos en función de su propia lógica de pensamiento. El mundo necesita esto, la escuela se basa en anular esa virtud.

La explicación al caso, tal como puedes ver en la imagen es que el niño respondió literalmente a la pregunta. Lo lógico para cualquiera es responder con la traslación de “diez” como 10, pero la lógica del niño lo llevó a interpretar el enunciado literalmente, esto es por lo que adoro este caso. Esto es lo que necesitamos, diversidad de pensamiento.