¿Por qué el Capitalismo es Respeto mientras que el Socialismo es Agresión?

El capitalismo es un sistema económico, como sistema económico este se fundamenta sobre la base de un sistema ético, esa ética es la ética de la Libertad y la ética de la Libertad es la ética del Respeto, es el vive y dejar vivir, tú vive tu vida, y deja a otros vivir la suya, debes respetar, eso es lo que implica la libertad. El Socialismo es en cambio un sistema económico de ética autoritaria, qué quiere decir esto de que como sistemas económicos el capitalismo se basa en la libertad y el socialismo en la autoridad, lo que esto significa es sobre cómo se definen los derechos y obligaciones de los seres humanos y el gobierno. La ética de la libertad se refiere a establecer el principio de libertad o lo que también llamamos Derecho a la Vida. El significado del derecho a la vida no es el derecho a recibir una hamburguesa gratis sino el derecho a la libertad, la libertad es la manifestación de la vida en su dimensión sociopolítica. Con la ética de la Libertad cada ser humano tiene derecho a la vida, y el gobierno no puede entrometerse en ese derecho, por ejemplo, tu casa, el gobierno no puede entrar en tu casa, ni puede decirte qué hacer con tu vida, tu libertad. En el capitalismo tú eres libre, tú eres el dueño de tu vida, solo tú puedes elegir lo que hacer con tu vida, y el gobierno no puede ni impedirte hacer algo que quieras ni forzarte a hacer algo que no quieras. Todas las personas tienen la obligación de respetar a otros. En el Socialismo en cambio impera la ética autoritaria, la ética autoritaria se basa en que el gobierno tiene más derecho-autoridad sobre la vida de los ciudadanos que los ciudadanos mismos, en la práctica la diferencia entre el capitalismo y el socialismo es que con el capitalismo se define clara y específicamente la autoridad del gobierno, con el socialismo el gobierno tiene una autoridad no definida, es decir, tiene un cheque en blanco de poder, y el gobierno puede limitar las libertades, prohibir cosas, forzar el servicio militar obligatorio u otro tipo de planes de vida como la educación obligatoria. Y es precisamente el darle rienda suelta de poder al gobernante lo que acaba haciendo la corrupción. Todos las veces en que un líder socialista como en Venezuela, en China, en Rusia, el Johnstown de Guayana o el Berlín del Este, en todos ellos la autoridad se entrometió en la vida de las personas diciéndoles qué hacer y qué no hacer, imputándole todo tipo de obligaciones y restricciones, el Liberalismo o Libertad se basa en lo contrario, en que la autoridad del gobierno debe ser claramente definida para que así no pueda corromperse, y entrometerse en la vida de los ciudadanos. Es por eso que el Socialismo es Agresión, y por lo que el Capitalismo es Respeto.

 

Libertad y Respeto son la misma cosa

Respetar significa respetar la libertad, respetar no significa estar obligado a darle tu bocata a tu compañero, respetar significa abstenerte de agredirle, abstenerte de imponerle cosas, de forzarle a hacer algo que no quiere y eso es lo que llamamos la Libertad. La Libertad de uno es la obligación de respeto de otro, tu libertad es el hecho de que otras personas se abstienen por ejemplo a venirte en la calle y decirte dame la chaqueta o te clavo la navaja, ese hecho de que nadie o casi nadie hace eso, eso es la libertad. Siempre el derecho de libertad de uno implica la obligación de respeto de otro.

                                   unnamed

El sistema político se basa en 2 reglas o principios básicos, el principio de libertad o derecho a al vida, y el principio de justicia o derecho de igualdad. Regla 1, principio de libertad, todas las personas tienen derecho a la vida-libertad, y regla 2, derecho de justicia, todas las personas son iguales ante la regla uno. Es por el hecho de que todos tienen derecho a la libertad por lo que la obligación de la gente es respetar a otros. Por lo que crea la libertad es el respeto. La obligación que tú como individuo tienes es la de respetar a otras personas, es la de no decirles qué hacer, qué no hacer, prohibirles cosas o forzarles a hacer cosas.

 

Anuncios

La Revolución de la Educación

En su libro la Estructura de las Revoluciones Científicas el autor Thomas Kuhn explica las 4 fases de una revolución científica, una revolución científica es cuando dentro de una disciplina, por ejemplo la educación, existe un paradigma establecido, dicho paradigma consta de unos valores establecidos, unas teorías, formas de entender la psicología de los niños, la psicología del aprendizaje, junto con técnicas y procedimientos, este paradigma está en crisis cuando dichas teorías y procedimientos crean fracasos y no sirven para resolver los problemas que se busca resolver. Las 4 fases por las que pasa una revolución científica son 4, primero no existe paradigma, luego se establece un paradigma, la mayoría de expertos, profesionales y científicos dentro de ese campo dan por sentadas unas teorías y procedimientos que son básicos e incuestionados. La tercera fase es la Crisis, que llega cuando ese paradigma deja de funcionar, cuando comienzan a aparecer fallos, en el proceso de crisis surgen muchas personas criticando al paradigma establecido, es ahí donde nuevas teorías científicas comienzan a aparecer, teorías que redefinen las bases, aquellos conceptos incuestionados, y es aquí donde el nuevo paradigma emerge.

Este fenómeno de revolución es aplicable a la educación para analizar y ver en qué punto del ciclo nos encontramos.

En dónde estamos en el Ciclo de la Revolución Educativa. Tras la segunda guerra mundial el mundo quedó tocado e inmerso en una cultura autoritaria, esta doctrina del control, la obediencia y la rectitud fue impuesta en las escuelas de todo el mundo, y de nada sirvió que libros como los de María Montessori explicaran el valor de una educación en libertad, no basada en los principios militares de control, obediencia y castigos. Pero el paso del tiempo hizo a la filosofía educativa de Libertad volver sobre los años 1970, con autores como John Holt y en 1980 con John Taylor Gatto. También Piaget muy conocido en la educación dijo en 1960 los niños no son pasivos aprendices, sino activos aprendices. En estos años el número de críticas a la pedagogía del control aumentó, y aunque de por sí esta pedagogía estaba llena de fallos no fue hasta la llegada de los ordenadores e internet cuando se ha hecho altamente evidente lo absurdo del sistema educativo. La charla de Ken Robinson en 2006 “las escuelas matan la creatividad” fue un punto de no retorno, desde entonces el número de críticas, autores, blogs, libros y publicaciones que buscan transformar y mejorar la educación han aumentado drásticamente, en España por ejemplo el programa de Redes de Eduard Punset entre los años 2008-2013 hizo un gran trabajo en divulgar y promover las ideas por mejorar la educación. En la actualidad nos encontramos en el punto en el que más y más cambios están ocurriendo, soluciones, ideas, mejoras, implementación de nuevas metodologías, etc, estamos en el inicio del nacimiento del nuevo paradigma. Este proceso puede tomar unos 20-30 años, en los que se desarrollen y fortalezcan las distintas metodologías, y nuevas formas de hacer la educación.

Captura de pantalla 2018-02-17 a las 20.59.49

3 componentes de la Educación Obligatoria

Cuando hablamos del concepto de Educación Obligatoria hay 3 cosas distintas de las que hablamos. Uno es la idea abstracta de que de alguna manera la Educación Obligatoria es necesaria, que una libertad completa quizás no sería mejor que una educación obligatoria, que los niños no harían nada si no se les impusiera unos deberes, unas obligaciones, unos quehaceres de estudio obligatorios. La segunda cosa es la norma-ley-burocracia de escribir una ley que hace que la educación sea obligatoria, y por ley no puedes escapar de esta norma. Y la tercera es derivado del segundo, el cómo esa educación será específicamente, es decir, el sistema educativo concreto, si se obligará a estudiar matemáticas, se obligará a estudiar historia monetaria, si se hará en clase o en el campo, si será con profesor o basado en libertad etc, y eso es el contenido específico de la ley.

Captura de pantalla 2018-02-14 a las 23.04.11

Entendida esta descomposición de partes podemos pensar que el pensamiento-idea abstracta de “de alguna manera la educación obligatoria, unos quehaceres obligatorios aunque mínimos dan orden al día y te mantienen sano”, y socialmente esta idea se puede reconocer como una importante y valiosa, igual que por ejemplo hacer ejercicio es algo que se considera bueno, pero luego, que pensemos que los quehaceres obligatorios sean buenos no significa que la educación deba ser obligatoria por ley, de raiz ya no tienes la libertad para elegir. Hacer ejercicio es bueno pero no obligamos a hacer ejercicio solo porque pensamos que es bueno, no vamos a crear una ley que obligue a las personas a acudir a un colegio para que la autoridad sepa que has cumplido con tu jornada de ejercicio físico obligatorio. Esto parafraseado y llevado al extremo es la realidad de lo que ocurre hoy en día con la educación. Pero además, luego está el 3 punto, puede que la idea abstracta de educación obligatoria-quehaceres obligatorios se considera algo bueno, puede aunque por ley se obliga a la gente a pasar por esta obligación, pero esto no significa que esta educación obligatoria deba ser una de un sistema rígido e inflexible, de no-innovación, de no-cambio, de no-libertad. La educación podría ser obligatoria, con objetivos de largo plazo 3 años por ejemplo, y fáciles de alcanzar, pero libre en los objetivos intermedios y libre para que las escuelas desarrollen la innovación, los cambios y avances.

El Aprendizaje más Potente Posible

Cuando pensamos en el Aprendizaje lo que queremos es potenciar el aprendizaje, cómo podemos hacer el proceso de aprendizaje uno sano, correcto, y lo máximo posible, que avancemos de manera potente y sana, sostenible, no casada, no dejándonos piezas atrás, y que luego más adelante no entendamos.

En este mundo todos los conceptos son sencillos, no existen conceptos difíciles de entender, lo único que ocurre es encontrarse explicaciones malas. Todas las personas tienen la Capacidad de Entendimiento, pues esta se basa en la cualidad innata de Identificar Entidades, que todo ser humano posee, la capacidad de entendimiento se basa en 2 partes, uno es la capacidad de identificación de entidades, lo otro es el Conocimiento Previo sobre los términos usados en la explicación, que no podemos aprender algo si no tenemos los conceptos previos a los conceptos que tratamos de entender.

Nunca nadie nos ha contado la forma correcta en cómo deberíamos de aprender, si la gente entendiera cómo la mente del ser humano aprende, cambiaran una cosa en sus hábitos de aprendizaje para así potenciar-permitir el mayor aprendizaje posible. Nuestra mente aprende en base a Conocimiento Previo y en base a Interés, ambos elementos se combinan en la práctica para crear un Elemento único, este elemento impulsa y guía el aprendizaje de la manera más potente posible. No podemos aprender algo-entenderlo si no tenemos los conceptos previos para que eso tenga sentido, y el interés es como una fuerza de atracción dentro del proceso de aprendizaje, querer establecer una metodología educativa donde se fuerza a aprender cosas que no intereses es como navegar con el viento en contra, aprender en base a cosas que interesan hará una travesía más sencilla y fluida, el chico avanzará más en su aprendizaje. Una vez uno entiende esto se da cuenta de que la regla que debe implementar en su proceso de aprendizaje, y quizás esta sea una de las reglas más importantes en el aprendizaje es que, el orden de aprendizaje de contenidos, o el curso de desarrollo a seguir es aprender en base a cosas que cumplan 2 criterios, uno, que interesen, dos, que los entiendas. Si tú entiendes un contenido significa que en ti están los conocimientos previos. El sistema educativo se basa en exceso en obligar a los niños a seguir un curriculum de enseñanzas y contenidos determinados por la autoridad, y esto viene en un paquete junto a la característica de un sistema que está constántemente evaluando y probando a los niños, esto resulta en una educación turria, entorpecedora, y a veces estresante, los niños se centran a menudo más en aprobar que en aprender. Pero además, la determinación de un curriculum de enseñanzas por parte de la autoridad viola un principio de educación esencial, que la autoridad no puede saber con exactitud lo que el niño sabe- conocimientos previos, pues estos son un papel clave en lo próximo que debe-puede aprenderse. Pero la realidad es que no necesitamos un sistema tan turrio, porque los niños vienen provistos con las cualidades para hacer posible una metodología educativa más exitosa y liberadora, esta metodología es que el curso de aprendizaje de los niños esté guiado por si mismos, en base a lo que les interesa y en base a sus conocimientos previos, que no hace falta tener 20 exámenes por mes, porque el solo hecho de que el niño-la persona entienda un contenido muestra que en él están los conocimientos previos para él poder entender-aprender lo que lee.

La regla que todas las personas deberían implementar en sus vidas, respecto el aprendizaje, es, lee-aprende aquellos libros que entiendas, e ignora aquellos que no entiendas. Si tomas un libro y no lo entiendes pasa de él, vete a por otro. Como decía al principio, no existen conceptos incomprensibles sino simplemente explicaciones que no comprendemos porque no tenemos los conceptos previos, pero no que no tengamos la capacidad para comprenderlos, es solo que necesitamos esos conceptos previos. Ahora, hay un segundo factor que determina el entendimiento de un contenido, y es la Construcción Semántica del Texto o el discurso, la manera en cómo se disponen los argumentos determina el significado específico del mensaje, no es lo mismo decir María va con un perro que decir un perro va a por María, la contraposición de argumentos, con qué adverbios específicos los relacionas, estos matices del arte de la expresión lingüística importan para la construcción de los conceptos. A veces tenemos los conocimientos previos pero las explicación es mala, y no se entiende, es confuso, la forma en cómo se disponen las ideas, cómo se estructura el texto conduce a cuestiones sin resolver, contradicciones o mal entendimientos, esto crea en el lector una sensación de incomprensión, pero debido al hecho de que no hay conceptos incomprensibles, todo ser humano tiene la capacidad de entender cualquier cosa, es solo que necesita un texto correcto. Entonces, la norma a aplicar para hacer un Aprendizaje Potente es ignora aquellos libros que no entiendas, vete a por los que sí entiendas, porque en el entender está contenidos ambos, tantos los conocimientos previos en nuestra mente como que el texto esté bien estructurado, que sea comprensible.

El sistema educativo crea niños drogodependientes del Reconocimiento Social

Todas las personas buscamos el reconocimiento de nuestra labor, queremos que se nos reconozca, nos encanta que nos digan muy bien hecho, muy bien mi niña, el Reconocimiento es un código-valor escrito en el adn de los seres humanos, buscamos el reconocimiento de nuestro peers. El problema es cuando una persona se obsesiona con el reconocimiento, cuando estás constantemente esperando que te digan bien hecho para seguir adelante, y no eres capaz de trabajar si no te dicen que lo que hiciste estaba muy bien, y te bloquea o te rea fuerte desequilibrio ser criticado, es ahí donde el Reconocimiento pasa de ser algo sano y natural a ser una droga, una obsesión. El sistema educativo condiciona a las personas a buscar el Reconocimiento Social en exceso. ¿Cómo el sistema hace esto? El sistema está hecho para que constantemente se juzgue y evalúe a los niños, el profesor siempre critica y corrige a los alumnos, les dice cómo hacer las cosas, qué no hacer, esto no se hace así, esto de otra forma, fruto de esto los niños desarrollan una actitud dependiente del ser aprobados. Y necesitas el apoyo psicológico de otros para hacer las cosas, y se les critica no son capaces de seguir adelante.

Respecto el Reconocimiento Social debemos aprender a no vernos atrapados en exceso por este sesgo psicológico, está bien a veces escuchar las críticas, pero otras veces esas críticas no tienen sentido, nos quitan de seguir adelante. Las personas deben aprender a no depender de la aprobación constante de otros para actuar, el colegio está diseñado de forma que crea dicho efecto, y es algo malo.

La Constancia de Largo Plazo

La rigidez del sistema de carreras universitarias es uno de los grandes fallos del sistema educativo. Las carreras son rígidas, no tienes flexibilidad, ni posibilidad de mezclar temas, existe una estructura de temas de estudio rígidos, o estudias esto o estudias otra cosa, pero no existe la posibilidad de mezclar temas haciendo la formación un proceso más dinámico. Aunque esto de por sí no es bueno, la característica de foco-concentración en un tema-carrera durante un periodo de tiempo largo es algo positivo. Las carreras duran 4 o 5 años, y una vez que empiezas ya no puedes salir, si sales pierdes lo empezado, aunque esta rigidez de por sí es mala, lo que es positivo es el hecho de seguir constante en un tema a largo plazo. La realidad es que ya quieras llegar a ser médico, abogado, arquitecto ingeniero, físico, o lo que sea, nunca llegarás a ejercer la profesión de manera seria si no te centras de manera consistente en dicho tema, si estudias de manera salteado, si empieza un día y lo dejas otro, paras unos meses, saltas de ingeniería a derecho, y de derecho pasas a medicina, esta forma de realizar el proceso de formación no produce muy buenos profesionales, por lo general. Se necesita consistencia y foco, centrarse en el tema, trabajar duro en ello, y olvidarse del resto de cosas, y esto es un objetivo que por la forma en cómo el sistema educativo tradicional está diseñado sí logra.

Lo correcto es que debemos tener más libertad, el sistema universitario debe ser más dinámico, permitir una mucho mayor flexibilidad, combinación de diversos temas, aun cuando alguien quiera estudiar medicina, derecho e ingeniería al mismo tiempo, por poder debe poderse hacer, el alumno-la persona debe ser responsable de su vida y él elegirá lo mejor para él. Las personas deben aprender esta y otras leyes de desarrollo personal para llegar al éxito, especialización, foco, trabajo duro, constancia, y deben aplicarlas por propia voluntad. Así es como hacemos un gran mundo. El mundo es un lugar mejor y más feliz si las personas se guían a sí mismas que si las guía un sistema, un papá estado.

La Solidaridad del Socialismo es en realidad Esclavitud pintada de Solidaridad

Algo que me resulta ridículo del Socialismo es que todas las personas que apoyan el Socialismo tienen un impulso por hacer un mundo más Solidario, pero después la manera en cómo ellos crean esa Solidaridad es en la forma de Esclavitud, es decir, utilizan el Poder Coactivo del Estado para imponer sus ideas. Hacer el bien está bien, pero hacer el bien por el mal está mal, obligar a alguien a hacer algo que no quiere está mal. Y aquí hay algo muy erróneo, y es que la Solidaridad no es verdadera solidaridad si no es libremente elegida. Si tú me dices, tienes que ser solidario, comparte tu comida, entonces eso no es solidaridad, porque no estoy eligiendo libremente ser solidario, lo único que está pasando aquí es que otra persona me está obligando-coaccionando a ser solidario, lo cuál desvirtúa la esencia de lo que es la solidaridad, convirtiéndola en un acto de esclavitud. Asique lo que te venden los socialistas como Solidaridad es en realidad Esclavitud pintada de Solidaridad.